はじめに
野球の指導をしていると、
「どうすれば選手がもっと伸びるのか？」
「どんな声をかければいいのか？」
「厳しく指導した方がいいのか？」
と悩むことがあります。
私自身、中学野球11年、高校野球13年、合わせて24年間、野球の現場で選手たちと向き合ってきました。
その中で感じてきたのは、指導者にとって大切なのは、単に野球の技術を教えることだけではないということです。
今回は、24年間の指導経験から、私が大切にしてきたことを5つにまとめます。
⸻
① 選手を「野球選手」としてだけ見ない
指導者はどうしても、
「打てるか」
「守れるか」
「球が速いか」
「試合で結果を出せるか」
という部分に目が行きます。
もちろん、野球の指導ですから技術や結果は大切です。
しかし、選手は野球だけをして生きているわけではありません。
学校生活があり、友達との関係があり、家庭での生活があります。
調子がいい日もあれば、うまくいかない日もあります。
だから私は、まず一人の人間として選手を見ることが大切だと感じています。
野球が上手い選手だけを大切にするのではなく、一人ひとりの性格や成長のスピードを見る。
それだけでも、選手との関係は変わってくると思います。
⸻
② 全員に同じ指導をしない
チームにはいろいろな選手がいます。
すぐに理解できる選手もいれば、時間をかけた方が理解できる選手もいます。
強く言われた方が頑張れる選手もいれば、言葉をかけすぎない方が力を発揮する選手もいます。
だから、
「全員に同じ言葉をかければいい」
とは限りません。
同じ練習をしていても、選手によって課題は違います。
ある選手には「もっと振ろう」と言う必要があっても、別の選手には「まずタイミングを大切にしよう」と伝えるかもしれません。
指導者に必要なのは、選手を同じ型にはめることではなく、
「この選手には何が必要なのか」
を考えることだと思います。
⸻
③ 「できないこと」だけを見ない
指導をしていると、どうしてもミスが目につきます。
エラーをした。
三振した。
送球が悪かった。
フォームが崩れた。
もちろん、改善する必要があります。
しかし、できないことばかりを指摘されていると、選手は自信を失ってしまうことがあります。
そこで大切なのが、
「できていることを見つける」
ことです。
「今の一歩目は良かった」
「そこまで準備できていたのはいい」
「今のスイングは良かった」
そんな一言が、選手の次のプレーにつながることがあります。
指導者は、ミスを見つける人であると同時に、選手の成長を見つける人でもあると思っています。
⸻
④ 選手自身に考えさせる
指導者が全部答えを教えてしまうと、選手は指示を待つようになってしまいます。
もちろん、最初は教えることも必要です。
しかし、ある程度できるようになったら、
「今のプレー、どう思った？」
「なぜ失敗したと思う？」
「次はどうしたらいいと思う？」
と、選手自身に考えさせることも大切です。
野球は試合中、指導者がすべての場面で助けることはできません。
打席に立つのも選手。
マウンドに立つのも選手。
守備をするのも選手です。
だからこそ、自分で考えて判断する力を育てることが、長い目で見ると大切になります。
⸻
⑤ 指導者自身も学び続ける
24年間指導してきても、
「もう勉強することはない」
とは思いません。
野球は変化します。
トレーニングも変わります。
身体の成長についての考え方も変わります。
そして何より、選手一人ひとりが違います。
昨日うまくいった指導方法が、今日の選手にも同じように通用するとは限りません。
だから指導者自身も、
「もっといい方法はないか」
と考え続けることが大切だと思います。
分からないことがあれば勉強する。
他の指導者の話を聞く。
選手の反応を見る。
そして、自分の指導を振り返る。
指導者自身が学び続ける姿勢は、選手にも伝わります。
⸻
まとめ｜指導者の仕事は「野球を教える」だけではない
24年間、野球の現場に立ってきて感じるのは、指導者の仕事は単純に技術を教えることだけではないということです。
今回紹介した5つは、
- 選手を一人の人間として見る
- 全員に同じ指導をしない
- できないことだけではなく、できることを見る
- 選手自身に考えさせる
- 指導者自身も学び続ける
ということです。
もちろん、指導方法に正解は一つではありません。
私自身も、これまでの24年間で失敗したことがあります。
「あのとき、もっと違う声をかければよかった」
と思うこともあります。
だからこそ、これからも選手と一緒に学びながら指導していきたいと思っています。
野球が上手くなることも大切です。
でも、それと同じくらい、
「この指導者に出会えてよかった」
と思ってもらえるような指導者になれるか。
そこも大切にしていきたいと思います。
コメント